Studiul a fost realizat în contextul introducerii disciplinei în trunchiul comun la liceu și școli profesionale (începând cu anul școlar 2023-2024), odată cu intrarea în vigoare a programei școlare (O.M.E. nr. 5344/ 09-08-2023). Scopul cercetării a fost analiza implementării la clasă a curriculumului pentru disciplina școlară Istoria evreilor. Holocaustul pe cinci dimensiuni –curriculum oficial/ scris, curriculum predat-evaluat, curriculum învățat, asigurarea coerenței curriculum scris – curriculum aplicat, optimizarea practicilor didactice – din perspectiva principalilor actori școlari implicați (elevi, profesori, inspectori).
Pentru investigarea acestor dimensiuni de analiză ale studiului a fost utilizată o metodologie mixtă, pentru care echipa a elaborat un set de instrumente de cercetare, aplicate în perioada octombrie-decembrie 2024. La anchetele pe bază de chestionar au răspuns 9573 elevi, respectiv 334 profesori, dintr-un eșantion de 308 unități de învățământ liceal, reprezentativ la nivel național. O fișă de date a fost completată de 42 inspectori de specialitate din toate Inspectoratele școlare din țară. Datele calitative au fost colectate prin 4 focus-grupuri care au implicat 16 profesori, respectiv 16 inspectori de istorie. Pentru analiza curriculumului scris au fost implicați 5 experți externi echipei de cercetare, cu experiența în domeniile proiectare curriculară, elaborare sau evaluare de resurse didactice.