Introducerea Paşaportului Lingvistic Europass în înv. românesc: oportunităţi, probleme, soluţii
DURATA CERCETĂRII: Ianuarie 2005 – decembrie 2005
COLECTIVUL DE CERCETARE:
Coordonator: Cercetător ştiinţific principal II dr. Dan Ion Nasta
Membrii echipei de cercetare
- Cercetător ştiinţific principal II dr. Anca Dumitrescu
- Cercetător ştiinţific principal II dr. Octavia Costea
- Cercetător ştiinţific principal III Ana-Maria Marhan
- Cercetător ştiinţific principal III Angelica Mihăilescu
Cercetători asociaţi:
- Profesor univ. dr. Laura Mureşan, Academia de Studii Economice din Bucureşti
- Inspector şcolar Mihaela Cristina Grigore, Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti
- Inspector şcolar Miruna Carianopol, Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti
Organizaţii partenere: Asociaţia Română pentru Servicii Lingvistice de Calitate QUEST România şi Asociaţia “Centrul de limba engleza pentru afaceri PROSPER-ASE Language Centre”.
MOTIVAREA CERCETĂRII
- Necesitatea aplicării obiectivelor strategiei Lisabona în învăţământul românesc cu privire la promovarea învăţării limbilor şi a diversităţii lingvistice.
- Necesitatea compatibilizării sistemului de învăţământ românesc cu standardele din Cadrul european comun de referinţă pentru limbi: învăţare, predare, evaluare
- Racordarea ofertei formale de învăţare a limbilor moderne în România la dinamica pieţei muncii, în acord cu obiectivele strategice ale programului european Educaţie şi Formare Profesională 2010.
- Consolidarea coerenţei între proiectarea, organizarea şi evaluarea procesului de învăţare a limbilor moderne în România prin integrarea raţională a instrumentelor de autoevaluare.
SCOPUL CERCETĂRII
Dezvoltarea unui cadru de analiză şi consiliere privind introducerea Paşaportului Lingvistic Europass in învăţământul secundar şi superior românesc.
OBIECTIVELE CERCETĂRII
- Analiza referenţialelor europene elaborate de Consiliul Europei şi Comisia Europeană privind evaluarea competenţelor lingvistice şi pertinenţa instrumentelor de autoevaluare
- Analiza documentelor-cadru care reglementează proiectarea şi evaluarea activităţilor de învăţare a limbilor în sistemul românesc din perspectiva recomandărilor făcute de Comisia europeană şi de Consiliul Europei referitor la dezvoltarea profilului plurilingv la elevişistudenţi
- Consultarea cadrelor didactice din învăţământul secundar şi superior, a formatorilor de la centrele de resurse şi servicii lingvistice care intervin în educaţia adulţilor, consultarea managerilor şi a factorilor de decizie din centrele de învăţare a limbilor moderne (inclusiv limba română ca limbă străină) referitor la oportunitatea utilizării Paşaportului Lingvistic Europass
- Elaborarea unui cadru unitar de analiză a practicilor didactice din licee, universităţi şi centre de învăţare pentru identificarea potenţialului pedagogic al strategiilor de invăţare - evaluare utilizate şi pentru evidenţierea valorii adăugate a tehnicilor alternative de evaluare incluzând portofoliul
- Elaborarea unor ghiduri de utilizare a Paşaportului Lingvistic Europass destinate profesorilor şi tinerilor utilizatori
PREMIZELE CERCETĂRII
- Introducerea Paşaportului Lingvistic Europass în ciclul superior al liceului şi în învăţământul universitar poate ameliora evaluarea competenţelor lingvistice în acord cu standardele europene.
- Introducerea Paşaportului Lingvistic Europass în învăţământul tehnic, clasa a X-a, pe ruta de pregătire prin Şcoala de Arte şi Meserii, precum şi anul complementar, poate raţionaliza procesul de certificare a competenţelor lingvistice şi optimiza metodologia de certificare a acestor competenţe, realizând astfel joncţiunea cu nivelurile de calificare cerute de mediile profesionale.
- Introducerea Paşaportului Lingvistic Europass în învăţământul superior şi în educaţia adulţilor poate deveni motivantă şi eficientă prin utilizarea Portofoliului European al Limbilor, modelul pentru adulţi, validat de Consiliul Europei şi aplicarea metodologiei PEL aferente.
METODE SI INSTRUMENTE DE CERCETARE
- Analiza documentară - reglementări europene, documente naţionale privind reglarea procesului de învăţare, predare şi evaluare a limbilor moderne
- Analiza de conţinut – planuri de învăţământ, curriculum, portofolii de învăţare, instrumente de evaluare la limba română şi la limbi străine
- Anchetă prin interviuri individuale şi de grup semistructurate
- Observarea in situatii de invăţare formală şi informală a următoarelor grupuri ţintă
- Elevi din clasele a X-a şi a XII-a: a) Şcoala de Arte şi Meserii; b) licee, filiera teoretică şi filiera tehnologică
- Studenţi
- Tineri adulţi, cursanţi la Centrele de învăţare a limbilor străine
- Profesori de limbi moderne din învăţământul preuniversitar
- Profesori de limbi moderne din învăţământul universitar
- Formatori din domeniul predării limbii române ca limbă străină
- Manageri şi formatori la Centrele de învăţare a limbilor străine din cadrul Asociaţiei QUEST-ROMÂNIA (Bucureşti, Iaşi)
- Formatori care intervin in educatia lingvistică şi interculturală a tinerilor refugiaţi
PRODUSELE CERCETĂRII
- Studiul de analiză: «Necesitatea şi utilitatea Paşaportul Lingvistic din perspectiva Europass: starea de fapt reflectată în documentele - cadru care reglementează învăţarea-evaluarea limbilor moderne în învăţământul românesc».
- Studiul de caz « Integrarea Portfoliului European al Limbilor în dispozitivele de formare pentru adulţi la Centrul de limba engleză pentru afaceri Prosper-ASE ».
- Paşaportul Lingvistic Europass – ghid de utilizare pentru elevi şi studenţi.
- Paşaportul Lingvistic Europass – ghid de utilizare pentru profesori din învăţământul liceal şi universitar.
- Seturi de recomandări privind introducerea Paşaportului Lingvistic Europass în ciclul superior al liceului şi în învăţământul universitar românesc.
You must be a registered subscriber in order to view this Article.
To learn more about becoming a subscriber, please visit our Subscription Services page.
Return
 |
An error has occurred.
Error: Unable to load the Article Details page. |