Domenii de expertiza: formarea formatorilor, formare manageriala, dezvoltare institutionala, asigurarea calitatii, legislatia învatamântului

Managementul educaţional reprezintă un domeniu în plină dezvoltare, mai ales având în vedere ultimele iniţiative de reformă ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării, cu precădere asigurarea calităţii educaţiei şi descentralizarea sistemului de învăţământ. Toate aceste iniţiative au, pe de o parte, consecinţe importante asupra managementului şi administrării educaţiei şi, pe de altă parte, nu pot fi implementate fără o pregătire managerială a sistemului educaţional.

Direcţii de activitate:

• Analiza sistemului educaţional în vederea identificării nevoilor de schimbare, reformă şi dezvoltare, cu precădere în domeniile:
  • capacitatea instituţională;
  • managementul resurselor umane;
  • management financiar;
  • dezvoltarea managerială;
  • formarea personalului;
  • formarea formatorilor;
  • asigurarea calităţii.
• Dezvoltarea sistemelor şi procedurilor privind managementul şi asigurarea calităţii educaţiei.
• Analiza impactului măsurilor de reformă la nivel naţional, regional şi local în domeniile mai sus menţionate.
• Analiza culturilor organizaţionale specifice instituţiilor şcolare româneşti – pentru a identifica valorile, reprezentările, credinţele, modurile de gândire ale actorilor educaţionali care pot favoriza sau, dimpotrivă, stânjeni procesele de reformă.
• Dezvoltarea de standarde educaţionale în domeniile menţionate.
• Dezvoltarea profesională şi managerială, prin:
  • Oferirea de expertiză în conceperea şi dezvoltarea programelor de formare managerială şi de formare a formatorilor.
  • Oferirea de programe de formare managerială “la comandă” în domeniile menţionate.
  • Consultanţă acordată persoanelor şi instituţiilor şcolare în domeniile menţionate.
• Colaborare naţională şi internaţională, cu instituţii publice şi şi organizaţii private, guvernamentale şi nonguvernamentale în domeniile menţionate.
• Consultanţă acordată Ministerului Educaţiei pentru fundamentarea deciziei strategice şi operaţionale în domeniile menţionate.

Resurse umane:

• Carmen Bălăşoiu (C.S.. – M.A.) – administraţia şi legislaţia învăţământului
• Paul Blendea (C.P. III – M.A.) – management educaţional, asigurarea calităţii, orientare şi consiliere pentru carieră, culturi organizaţionale.
  CV
• Ovidiu Măntăluţă (C. S., Drd.)  - management financiar, asigurarea calităţii, formare managerială.
  CV
• Tiberiu Marcian Mihail (C.P. III) – formarea personalului, formarea formatorilor.
  CV
• Viorica Pop (C.P. III, Dr.) – management educaţional, formare managerială, orientare şi consiliere pentru carieră, culturi organizaţionale, evaluarea performanţelor elevilor (fizică),
  CV

Personal auxiliar:

• Niculae Neagu (A.II) – operator informatică, operator mass media

Proiecte în derulare:

Laboratorul participă, în domeniile sale de expertiză, la trei dintre programele majore ale Institutului:

• Impactul Procesului Bologna in Romania
• Promovarea calităţii în educaţie.
• Extinderea învăţământului obligatoriu în România.
• Program pilot de intervenţie prin “Sistemul zonelor de educaţie prioritară” (ZEP)

Rapoarte de cercetare:

• Culturi organizaţionale în şcoala românească (2001)
• Culturi orgabizaţionale în şcoala românească (2002)
• Standarde manageriale şi de formare managerială (2000)
• Standarde manageriale şi de formare managerială (2002)
• Impactul măsurilor de reformă la nivelul unităţii şcolare (2001)

Lucrari elaborate în cadrul planului de cercetare

Anul 2000

1. Studiul impactului măsurilor de reformă la nivelul unităţilor şcolare,
2. Standarde manageriale şi de formare managerială,
3. Bază de date locală privind finanţarea învăţământului,
4. Termeni pentru domeniul chimie, tehnică chimică, ecologie, în limbile română, engleză, franceză şi germană,
5. Model orientativ de standard de pregătire profesională în domeniul mecanic auto – model de standard profesional
6. Ghid metodologic de elaborare a standardelor de pregătire profesională- metodologia de realizare a instrumentelor de pregătire profesională în relaţia cu oportunităţile locale. Studiul raportului standard – curriculum.
7. Profilul competenţelor fundamentale pentru meserii din industria mobilei – studiul raportului standard – curriculum.

Anul 2001

1. Impactul măsurilor de reformă asupra unităţilor de învăţământ. Legislaţia în perioada de tranziţie.
2. Învăţământul general obligatoriu de 9 ani – oportunităţi, constrângeri sociale
3. Competenţele profesorilor de specialitate din învăţământul profesional şi tehnic – un posibil profil
4. Crearea şi validarea unui sistem cadru pentru actualizarea programelor de formare profesională şi anticiparea schimbărilor
5. Impactul măsurilor de reformă la nivelul unităţilor şcolare – raport de cercetare
6. Culturi organizaţionale în şcoala românească – raport de cercetare
7. Standarde manageriale şi de formare managerială – raport de cercetare
8. Standarde de profesionalizare a formatorilor de manageri educaţionali – şcolari
9. Raportul TIMSS

Anul 2002

1. Competenţe ale formatorilor din unităţile şscolare şi din întreprinderi, în sistemul învăţământului profesional şi tehnic
2. Crearea şi validarea unui sistem cadru pentru actualizarea programelor de formare profesională
3. Impactul măsurilor de reformă la nivelul unităţii şcolare  - raport de cercetare
4. Culturi organizaţionale în şcoala românească  - raport de cercetare
5. Standarde manageriale şi de formare managerială – raport de cercetare
6. Standarde de profesionalizare a formatorilor de formatori
7. TIMSS, faza pilot

Anul 2003

1. Ameliorarea calităţii în învăţământ – concepţii şi tendinţe
2. Extinderea învăţământului obligatoriu de 10 ani- analiza condiţiilor de implementare

Anul 2004

• Motivaţia învăţării şi reuşita socială

Anul 2005

• Managementul şi cultura calităţii la nivelul unităţii şcolare