|
Domenii de expertiza: fundamente ale educatiei, fundamente ale reformei, pedagogie comparata, învatamânt prescolar, pedagogii alternative, educatia adultilor
Resurse umane
- Simona Velea (C.P. III) – şef de laborator – licenţiată în ştiinţe ale educaţiei, studii aprofundate în domeniul evaluării educaţionale, doctorand în ştiinţe ale educaţiei.
Domenii de expertiză, formare şi consultanţă: teoria educaţiei, didactică, educaţie pentru cetăţenie democratică şi drepturile omului, educaţie nonformală, formarea profesorilor, evaluarea programelor şi proiectelor educaţionale.
- Gabriela Alecu, (C.P. III) – psiholog.
Domenii de expertiză, formare şi consultanţă: teoria educaţiei, psihopatologie, psihologie analitică (jungiană), psihologie experienţială şi transpersonală.
- Dan Badea (C.P. III) – filolog şi licenţiat în ştiinţe juridice.
Domenii de expertiză, formare şi consultanţă: teoria educaţiei, filosofia educaţiei, sociologia educaţiei, educaţia părinţilor, educaţia permanentă şi abordări în materie de cultură generală, retorica discursului educaţional, legislaţia învăţământului, educaţia morală şi educaţia estetică.
- Monica Cuciureanu (C.P. III) – filolog, doctor în ştiinţe ale educaţiei.
Domenii de expertiză, formare şi consultanţă: teoria educaţiei, pedagogii alternative, Planul Jena, orientare şi consiliere privind cariera, educaţie preşcolară.
- Speranţa - Eugenia Farca (C.P. III) – licenţiată în ştiinţe ale educaţiei, doctor în ştiinţe ale educaţiei.
Domenii de expertiză, formare şi consultanţă: teoria educaţiei, psihanaliză, educaţie timpurie.
- Şerban - Adrian Mircea (C.Ş.) – doctorand în ştiinţe ale educaţiei, master în management şi evaluare educaţională. Domenii de expertiză, formare şi consultanţă: teoria educaţiei, sociologia educaţiei, filosofia educaţiei, educaţie morală şi educaţie religioasă, educaţia informală, probleme critice contemporane ale educaţiei.
- Oana Liliana Gheorghe, asistent de cercetare, licenţiată în ştiinţe ale educaţiei, masterand în domeniul managementului şi evaluării în educaţie.
Domenii de expertiză: teoria educaţiei, sociologia educaţiei, parteneriate şcolare.
Cercetători asociaţi
Olimpius Istrate, licenţă şi master în ştiinţe ale educaţiei, doctorand în ştiinţe ale educaţiei.
Domenii de expertiză: elearning, instruire asistată de calculator, evaluarea programelor/proiectelor educaţionale.
Elisabeta Negreanu, doctor în filosofie, doctorand în stiinţe ale educaţiei.
Domenii de expertiză: teoria educaţiei, filosofie, etică şi ştiinţe juridice, filosofia educaţiei, pedagogii alternative, pedagogia Montessori, educaţia pentru valori, istoria pedagogiei, educaţia în familie.
|
|
|
Educaţia timpurie a început a fi privită ca dimensiune permanentă a devenirii umane de la naşterea copilului până la intrarea sa în şcoală şi nu doar de la vârsta de 3 la 6/7 ani, vârsta preşcolarităţii, aşa cum fusese privită până în ultimele două decenii ale secolului al XX-lea. Lărgirea conceptului de educaţie timpurie şi scăderea vârstei la care el face referire trebuie corelate cu o nouă accepţiune asupra educaţiei: educaţia ca dezvoltare generală a copilului, ca adaptare la realitate şi învăţare de a trăi în acea realitate. Privită astfel, educaţia este o componentă indispensabilă a vieţii.
- Studiul Integrarea copiilor în grădiniţă se doreşte primul, într-o serie care să investigheze şi să propună soluţii pentru cele mai frecvente probleme ale copilului mic, care intră în sistemul de educaţie formală. Pornind de la problemele sesizate la nivelul practicilor educaţionale autorii au încercat să analizeze factorii care le influenţează, eventualele lor efecte, precum şi căile prin care cei din jurul copiilor – părinţi şi educatoare – le pot minimiza ori chiar exclude. Studiul de faţă şi-a propus o analiză actualizată a situaţiei integrării copiilor în grădiniţă, în contextul reformării sistemului de educaţie timpurie.
Monica Cuciureanu
Download:
- Începem grădiniţa! Ghidul părinţilor şi educatoarelor
|
|
|
eTwinning
Proiectul eTwinning face parte din Programul de Învăţare pe tot parcursul vieţii, ca măsură complementară Programului Comenius.
ISE a fost desemnat de Ministerul Educaţiei, cercetării şi Tineretului să coordoneze implementarea acţiunii eTwinning în România, începând din octombrie 2007. Mai multe informaţii: www.etwinning.ro
Proiect Grundtvig: MH- Trained Today to Train Tomorrow, coordonat de Fundaţia Estuar din România, în parteneriat cu instituţii de formare din Spania, Marea Britanie, Portugalia, Polonia şi România
Proiectul urmăreşte să formeze formatori în domeniul educaţiei pentru sănătate mintală şi să creeze mecanisme de sprijin pentru beneficiarii serviciilor de sănătate mintală, prin care să favorizeze integrarea socială: asociaţii, grupuri de sprijin, cursuri etc.
|
|
Proiectul „Ameliorarea dezvoltării profesionale a personalului din domeniul educaţiei şi a practicilor de predare - învăţare, în ţările din Europa de sud-est”, coordonat de Facultatea de Educaţie, Centrul pentru Politici Educaţionale, Universitatea din Ljubljana. Proiectul a fost finanţat de Institutul pentru o Societate Deschisă, în cadrul schemei de finanţare RE:FINE (Resourcing Education: Fund for Innovations and Networking) – cu contribuţia Programului pentru educaţie al Institutului pentru o Societate Deschisă – Budapesta şi al Agenţiei pentru Dezvoltare şi Cooperare din Elveţia (SDC).
Proiectul a urmărit elaborarea unui studiu exhaustiv asupra modului în care sistemele de formare iniţială şi continuă a cadrelor didactice funcţionează în practică, ce planuri de viitor (apropiat) au elaborat până în prezent facultăţile, colegiile şi instituţiile de formare continuă şi, nu în ultimul rând, care este opinia cadrelor didactice cu privire la oferta existentă şi care sunt aşteptările lor în acest domeniu. S-a finalizat cu publicarea unui volum „The Prospects of Teachers Education in South-East Europe”, publicat de Ed. Tiskarna Littera, Ljubljana, sub egida Universităţii din Ljubljana, Facultatea de Educaţie. În România, a fost publicat volumul „Formarea cadrelor didactice. Experienţe europene”, coord. de prof. univ. dr. Ioan Neacşu, prof univ dr. Pavel Zgaga şi cercet. şt. Simona Velea, Ed. Universitară, 2007.
Proiect Grundtvig: MH- Investment in Quality, coordonat de Fundaţia Estuar din România, în parteneriat cu instituţii de formare din Marea Britanie, Polonia, Republica Cehă şi România |
|
2009: Educaţia timpurie
Valorificarea noilor tehnologii în parteneriate şcolare
2008: Educaţia moral-religioasă în sistemul de educaţie din România
2007: Drepturile şi responsabilităţile copilului în context şcolar
2006: Raporturile dintre generaţii. Aspecte educaţionale
2005: Educaţia în familie |
|
|
- Neacşu, I., Zgaga, P., Velea, S. (coordonatori), Formarea cadrelor didactice. Experienţe europene, Ed. Universitară, 2007
- Ionescu, M., Bunescu, Gh. (coord.), Raporturile dintre generaţii. Aspecte educaţionale, Ed. Cartea Universitară, 2007
- Teacher Education and Training in Romania. National Report, în Zgaga, P. (ed.), The Prospects of Teachers Education in South-East Europe, Ed. Tiskarna Littera, Ljubljana, 2006
- Ionescu, M., Velea, S., Grunberg, L. Fumărel, S., Ciolan, L., Educaţia viitorilor părinţi. Ghidul profesorului, UNICEF, ARED, Ed. Mar Link, 2007
- Velea, S., Agenda Europa. Ghidul profesorului, 2006
- Velea, S., Elevii de liceu si integrarea europeana, 2006
- eTwinning. Aventuri pe tărâmuri lingvistice şi culturale, 2008 (colab.)
- Şcoala şi comunitatea. Dezvoltare prin parteneriat educaţional, Ed. Agata, 2008 (colab.)
|
|
|
|